Hvordan ser meningsfuld studenterdeltagelse ud på DTU? Hvordan påvirkes den af undervisningen, læringsmiljøet og de fællesskaber, som de studerende er en del af? Og hvordan kan DTU’s undervisere gøre det attraktivt og meningsfuldt for studerende at deltage?
Sådan lød oplægget til DTU Learning Labs sommerskole 2026, hvor studieledere og erfarne undervisere var inviteret til at udforske fænomenet studenterdeltagelse. Sammen brugte de tre dage i juni på at undersøge og forstå, hvordan vi på tværs af DTU kan udvikle undervisning, der i højere grad inspirerer de studerende til at deltage for at øge deres udbytte af undervisningen.
Mødested for pædagogisk-didaktiske diskussioner
DTU Learning Labs sommerskole udvikles og faciliteres af lektor, Pernille Rattleff og pædagogisk konsulent, Malene Bolding. Begge har mangeårig erfaring med at udvikle og facilitere pædagogisk-didaktiske kompetenceudviklingsforløb for universitetsundervisere.
”UDTU er DTU’s uddannelsesforløb til nye undervisere, men vi savnede et tilbud til vores erfarne og særligt dedikerede undervisere, hvor vi med hver vores ekspertise undersøger et vigtigt tema i forhold til undervisningsudvikling på DTU. I år valgte vi studenterdeltagelse, fordi det er noget, der fylder meget for mange af vores undervisere,” fortæller Malene Bolding.
Sommerskolen er udviklet som et tilbud til erfarne og dedikerede undervisere, der ønsker at udvikle deres egen og DTU’s tilgang til undervisning gennem fordybelse, refleksion, dialog og kreativ samskabelse. Ambitionen er at skabe et fortroligt og legende rum, hvor deltagerne sammen undersøger komplekse didaktiske problemstillinger. Malene Bolding uddyber:
”Vi ville gerne skabe et mødested for pædagogisk-didaktiske diskussioner, hvor vi i fællesskab intensivt undersøger et centralt fænomen. Dels med det formål at inspirere erfarne DTU-undervisere til at videreudvikle deres egen undervisningspraksis, og dels bidrage til den forskningsbaserede udvikling af en ingeniørdidaktik.”
De studerende er en del af løsningen
Et centralt element i sommerskolen er at inddrage, lytte til og reflektere over de studerendes perspektiv. Efter første dags refleksioner formulerer underviserne deres egne spørgsmål om studenterdeltagelse til et panel af DTU-studerende. Det giver underviserne direkte indblik i de studerendes oplevelser og perspektiver.
Thor Deibert, tidl. formand for Polyteknisk Forening, deltog i sidste års panel.
"Det var spændende at opleve, at det, vi sagde, betød noget for underviserne. Det er fedt, at vi som studerende bliver hørt og taget alvorligt, når det handler om noget så vigtigt som vores undervisning og læring," siger han.
Evalueringen af sommerskolen viser, at netop mødet med de studerende er blandt de mest værdifulde elementer for deltagerne. Mange tager desuden konkrete idéer med hjem til, hvordan de kan styrke engagementet i deres egen undervisning. Og det er netop en del af sommerskolens formål, fortæller Pernille Rattleff:
”Det er en integreret del af konceptet, at deltagerne reflekterer over deres egen undervisningspraksis løbende igennem de tre dage, vi er sammen. De dybe faglige diskussioner mellem deltagere fra forskellige uddannelses- og forskningsområder på DTU og panelinterview med studerende er med til at kvalificere de refleksioner.”
Bidrager til didaktik som forskningsfelt på DTU
Sommerskolens formål er at støtte undervisernes pædagogiske udvikling og samtidig bidrage til forandringer på organisationsniveau. På den måde leverer sommerskolen vigtige input til den forskningsbaserede udvikling af ingeniørfagsdidaktik, som Pernille Rattleff sammen med en håndfuld ph.d.-studerende og postdocs står i spidsen for på DTU.
”På sommerskolen arbejder vi med problemstillinger, som er så komplekse og abstrakte, at de kun kan løses i et dedikeret og engageret fællesskab. Derfor er det vigtigt, at have tid til fordybelse og samtaler på tværs for at søge indsigt og nærme os en dybere forståelse,” fortæller Pernille Rattleff.
I forlængelse af årets sommerskole holder Malene Bolding og Pernille Rattleff en workshop med studerende om studenterdeltagelse. Også her er formålet at få en dybere og mere nuanceret af fænomenet.
Efter workshoppen med de studerende vil der blive afholdt en række frokostmøder rundt på DTU’s forskellige institutter. Her vil institutdirektører, studieledere og studienævnsforpersoner få forelagt sommerskolens indsiger, så de kan blive brugt i videreudviklingen af undervisningen på DTU’s uddannelser.
Desuden vil sommerskolens ’findings’ blive udgivet i to-tre forskningsartikler, der på baggrund af samtaler, spørgsmål og svar forsøger at indkredse hvad studenterdeltagelse kan være og hvad DTU kan gøre for at styrke det i ingeniørfagene.
